Danielle Sodré defendeu TCC sobre cultos de matriz africana

A Diretora Executiva do DCE UNIFACS, Danielle Sodré, defendeu nesta quarta, 16, o seu trabalho de conclusão de curso que discute um interessante tema: Águas sagradas: a relação dos cultos de matriz africana na conservação das fontes naturais data Bacia do Rio Lucaia, Salvador, Bahia.

O trabalho bjetivou fomentar a discussão da gestão participativa dos recursos hídricos, com destaque às comunidades tradicionais de terreiro de candomblé. Os estudos abordaram a relevância das práticas culturais e religiosa na conservação e uso racional das fontes naturais, estando estas presentes nessas comunidades. O debate da importância do envolvimento social à gestão das riquezas naturais ainda é pouco trabalhada, inclusive quanto a inserção das particularidades e formas de uso destes recursos no enquadramento dos corpos d'água.

A estudante de Engenharia Ambiental e Sanitária, em sua atuação no DCE, sempre procurou discutir e desmistificar diversos temas e fazer links com os conteúdos de seu curso. Danielle, presidente do DA de Ambiental, promoveu oficinas e palestras de interesses gerais. Discutir a Sustentabilidade é um assunto em pauta na contemporaneidade e a atuação da diretora foi importante para despertar nos estudantes de outros cursos a curiosidade para entender os verdadeiros conceitos do tema e como ele é complexo. 

"Não somos formados para ser capitães planeta". Danielle sempre foi firme neste discurso. A gestão ambiental é um sistema de gestão que dá ênfase à sustentabilidade. Desta forma, objetiva o uso de métodos administrativos a fim reduzir ao máximo o impacto ambiental das atividades econômicas nos recursos da natureza. É muito mais que se preocupar com ações específicas de reparo.


-Parabéns, Dani!
Para o DCE, é um orgulho que sua trajetória acadêmica tenha culminado neste trabalho tão importante!

Erick Paz, de Design, defendeu TCC sobre o DCE

Erick Paz, do curso de Design, defendeu na manhã desta quarta, 9, TCC sobre o DCE.

O tema abordado no trabalho foi o Reposicionamento da Marca do Diretório Central dos Estudantes da UNIFACS. A pesquisa trouxe um produto muito importante para o movimento estudantil: um estudo acerca dos elementos que compõem a entidade e que resultou numa nova marca. Um presente para os estudantes que atuam no diretório.

Erick Paz atua no Diretório Central desde 2012. Contribuiu para diversos projetos e ações. Desenvolveu trabalhos importantes como a marca do NUDH - Núcleo Universidade e Direitos Humanos, marcas de diversos DAs como DARP, DAD e DAEAMB, dos Grupos de Estudos como de Relações Etnico Raciais e organizou a emblemática Semana de Design.

O estudante também desenvolveu, junto ao DCE, campanhas digitais, ajudou na criação do nosso site, desenvolvendo propostas visuais para a web, organizou questões políticas, recepções aos calouros, contribuiu para as atividades do SELID, formando novos líderes para representar o curso.

Erick conclui o curso de Design deixando um legado na formação política dos estudantes do curso no DA e no DCE. A nova marca será oferecida à próxima gestão. Esperamos que seja institucionalizada. Disponibilizaremos a nova marca assim que for possível.

Parabéns, Erick! :)

Oportunidade: 23 cursos online gratuitos

Apesar de o semestre estar terminando, listamos algumas possibilidades de cursos online que podem agregar valor aos currículos de nossos estudantes. Segue lista:

1 – FGV Online
A Fundação Getúlio Vargas é a primeira instituição brasileira a ser membro do OpenCourseWare Consortium – OCWC –, um consórcio de instituições de ensino de diversos países que oferecem conteúdos e materiais didáticos sem custo, pela internet.
http://www5.fgv.br/fgvonline/Cursos/Gratuitos


2 – Fundação Bradesco
A Escol@ Virtual é um portal de e-Learning dedicado a oferecer cursos a distância – via Internet e semipresenciais.
http://www.ev.org.br/CURSOS/Paginas/Online.aspx

3 – SESI
O portal do SESI Paraná disponibiliza grande quantidade de cursos online gratuito.
http://www.eadsesipr.org.br/loja/category.php?id_category=10&orderby=price&orderway=asc

4 – SENAI
O SENAI oferece cursos gratuitos a distância sobre temas transversais que desenvolvem capacidades para a iniciação no mundo do trabalho ou, no caso de quem já está trabalhando, para a atualização das competências profissionais.
http://www.senai.br/ead/transversais/

5 – Rede SENAI
Confira os treinamentos disponibilizados pelo Núcleo de Educação a Distância por modalidade de ensino.
http://www.neadsenaies.com.br/cursos-online/#contente

6 – SEBRAE
São mais de 30 cursos gratuitos com tutoria.
https://www.ead.sebrae.com.br/cursos

7 – CIEE
São mais de 35 cursos online grátis. Para acessar os cursos é preciso se cadastrar.
http://www.ciee.org.br/portal/est/ead/index.asp

8 – SENAC
O PSG oferece, vagas gratuitas em cursos de Formação Inicial e Continuada.
http://www.senac.br/psg/regionais.shtml

9 – Prime Cursos
Empresa especializada em ensino a distância. A escola se transformou rapidamente em uma referência no Mercado Virtual graças ao seu pioneirismo no desenvolvimento de cursos e-learning.
http://www.primecursos.com.br/


10 – Cursos Online SP
Oferece mais de 150 Cursos Livres de Qualificação Profissional Gratuitos e de alta qualidade.
http://www.primecursos.com.br/

11 – Learncafe
Inovador portal de ensino à distância, que visa conectar alunos e professores em um único ambiente de ensino.
http://www.learncafe.com/cursos-grátis

12 – Veduca
Empresa cujo propósito é levar o ensino superior de alta qualidade a qualquer pessoa que se disponha a aprender.
http://www.veduca.com.br/browse/certified
http://www.veduca.com.br/play/7061/biologia-bioenergetica-a-transformacao-reversível

13 – Eduk.me
O site tem o objetivo de ensinar de forma simples e prática como se constroem sites para a internet.
http://eduk.me/cursos/todos/

14 – Buzzero
Portal de ensino a distância que possibilita qualquer pessoa aprender e ensinar.
https://www.buzzero.com/cursos-grátis

15 – Iped
A empresa tem a missão de promover a educação de maneira democrática levando ao mercado mais de 500 opções de cursos, em 30 áreas do conhecimento.
http://www.iped.com.br/cursos-gratis/afiliado/740914

16 – Porto Gente
Ofertar cursos online voltados aos mercados de Logística, Transportes, Comércio e Turismo, viabilizando o aprendizado a qualquer momento e em qualquer lugar, contribuindo para um mundo mais ágil.
https://portogente.com.br/cursos

17 – Intel
Next Generation Center é um site onde você pode encontrar os cursos online grátis com certificado oferecidos pela Intel.
http://dialogoti.intel.com/pt-br#path=field_tx_tipo_contenido/cursos-691

18 – Senar
Intuito de contribuição com a formação e a profissionalização das pessoas do meio rural e consequentemente aumentar a rentabilidade dos seus negócios e garantir a sustentabilidade do meio ambiente.
http://ead.senar.org.br/

19 – Hospital Albert Einstein
São mais de 80 cursos online totalmente gratuitos oferecidos por uma dos melhores hospitais do país.
http://www.einstein.br/Ensino/cursos-abertos/Paginas/cursos-abertos.aspx

20 – UNB
Oferece curso de graduação a distância com certificado
http://www.uneb.br/2014/12/15/uneb-abre-inscricoes-para-cursos-profissionalizantes-gratuitos-em-todo-brasil/

21 – BMF&Bovespa
Site de capacitação, a formação e a especialização de profissionais do mercado financeiro que trabalham em corretoras, em bancos, fundos de
investimento e em empresas.
http://www.bmfbovespa.com.br/pt-br/educacional/cursos/cursos.aspx?idioma=pt-br

22 – Senado Federal
Site de cursos para servidores do legislativo e população em geral. Seus cursos, materiais didáticos e conteúdos especiais já podem chegar a todos os municípios brasileiros.
http://www12.senado.gov.br/senado/ilb/ead/cursos/cursos-a-distancia

23 – USP
Oferece dois cursos de graduação online com certificado.
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http://www.veduca.com.br/play/7027/fisica-fisica-basica-introducao-ao-curso-de-fisica-básica

Participe da Avaliação Docente/Discente

Esse é um momento importante para as vozes dos e das estudantes. A Avaliação Docente/Discente é o momento em que o estudante dá o feedback sobre a realidade da universidade e registra oficialmente a sua percepção. Essas informações são MUITO IMPORTANTES pois são registradas, catalogadas e traduzidas em gráficos que ajudam na visualização administrativa para que os gestores possam concentrar os devidos esforços às situações do dia-a-dia da universidade.

Ajudar na construção da universidade que queremos é um compromisso do DCE e para garantir a voz estudante, estamos, com nossos representantes, nas reuniões e Conselhos Superiores participando e opinando no que diz respeito ao interesse do estudante.

A Avaliação termina em 30 de maio e para participar basta acessar o Portal do Estudante.

Façamos nossa parte!

Pela universidade que queremos!

Protagonismo LGBT nas Instituições de Ensino Superior

A maioria das pessoas LGBTs não está nas Instituições de Ensino Superior, por diversos fatores que podem ser considerados sintomas sociais e não problemas individuais. Sintomas e problemas esses que inviabilizam a entrada e a permanência nas universidades e faculdades. Ainda que não seja a maioria, quem está na vida acadêmica produz a cerca das questões da comunidade LGBT e disputa os espaços para que essa produção não seja vista apenas por LGBTs?

Nos espaços e encontros onde estão presentes membros do movimento estudantil LGBT a preocupação está voltada para o governo, seja no que se refere à educação, a saúde, politicas publicas e projetos de leis e pouco se ouve sobre a produção acadêmica desta militância referente à sua própria comunidade. Não há duvidas de que é através do governo que vamos continuar garantindo os direitos das pessoas LGBT, contudo se faz necessário o protagonismo de LGBTs dentro das Instituições de Ensino Superior demarcando e produzindo para que as questões LGBT sejam postas e apresentadas a quem não as vivenciam e que ao conhecer será enriquecedor à sua formação. Sendo assim, ao mesmo passo que é legitima a preocupação voltada ao governo, há possibilidade de produção por parte das pessoas LGBTs.

A proposta também não é desqualificar a militância de ninguém ou grupo ou coletivo, a proposta é proporcionar uma reflexão sobre essas militâncias enquanto individual e coletiva, pois se o processo de construção por uma nova cultura politica às pessoas LGBT foi iniciado, ele precisa ser continuado, individualmente e principalmente coletivamente, dentro e fora das instituições de ensino, já que ser universitário é isso: fazer o dialogo entre a academia e a sociedade.

É compreensível que as matrizes curriculares não proporcionam muitos espaços para que a comunidade LGBT seja pautada, o que dificulta uma ampla produção sobre a temática durante a formação e a ausência de referências teóricos contextualizados a sociedade brasileira. Contudo é dever da militância romper as grades, lutar por mais espaço e principalmente fazer articulações para que suas pautas sejam inseridas nas disciplinas, nos projetos de pesquisa e na extensão.

A militância LGBT universitária ocupa espaços de representação e também de sala de aula, em diferentes cursos. Durante a formação oportunidades precisam ser criadas para falar sobre as questões LGBT, seja na apresentação de seminário, construção de oficina, construção de artigo, debates em sala, pois a sala de aula também é espaço de militância e de disputa. Não são todas as pessoas presentes em sala que sabem sobre a realidade das pessoas LGBTs e elas precisam conhecer, seja para ter uma atuação profissional mais qualificada ou para conviver em sociedade.

Não pode esperar que as pessoas que não são LGBT entrem nas universidades/faculdades e disputem os espaços em nome da comunidade, pois fazer isso é o papel desta militância. Ocupar os espaços do ensino, da pesquisa e da extensão; produzir e divulgar as demandas a cerca da temática é dever. Pois, o empoderamento LGBT depende dessas ações para que pessoas LGBTs sejam referências nas suas pautas e espelho, motivadores e incentivadores para que mais LGBTs entrem nas instituições de ensino e, os que já estão, ocupem os espaços que lhes são de direito.

Não adianta o movimento LGBT ficar o tempo todo falando para si mesmo sobre suas demandas, precisa apresentá-las a quem não as vivenciam. As LGBTfobias não serão combatidas se heterossexuais não compreenderem que podem ser alvo de homofobia ou bifobia se forem identificados enquanto homossexuais ou bissexuais. As pessoas cisgêneros precisam saber que se forem identificadas enquanto transexuais, transgêneros ou travestis, elas vão ser oprimidas (violentadas, agredidas) através da transfobia. Espaços auto organizados precisam ser feitos e respeitados, contudo espaços abertos precisam acontecer para politizar, informar e proporcionar conhecimento a quem não conhece as demandas e dificuldades da comunidade LGBT.

Toda essa exposição se faz necessária e, não é segredo para ninguém que os movimentos sociais precisam se mostrar para serem vistos, seja através de atos, paradas, manifestações, twittaço e de produções textuais, artísticas, acadêmicas e culturais, que também são formas de se organizar e podem estar unidas. O movimento LGBT tem formas próprias de se manifestar, além das citadas a cima, tem o beijaço, Universidade Fora do Armário (UFA), fechações, performances, dentre outras ações.

A militância LGBT já identificou e identifica muitos inimigos dentro da sociedade e da universidade, e precisam compreender que as brigas egóicas que acontecem entre coletivos e grupos só fragiliza o movimento. A militância precisa se unir para tornar a universidade mais diversa e plural, produzindo mais academicamente, provocando as direções das instituições de ensino para que as graduações contemplem as questões LGBT nas matrizes curriculares, para que existam mais pesquisas voltadas para a realidade das pessoas LGBT e para que a extensão abarque a comunidade, pois acadêmica sem movimento social é puro academicismo.

Por Iana Aguiar

NOTA: Sobre as aulas da manhã desta quarta, 15.

Em diálogo com a universidade, temos que:

Por entender a situação da cidade, a orientação da instituição foi que não houvesse registro de faltas nem atividades pontuadas. Ainda que alguma falta tenha sido registrada, esta será removida automaticamente. Além disso, se, por ventura, alguma atividade pontuada foi realizada, o estudante pode ir ao portal e solicitar uma segunda chamada (que não será cobrada).

Orientamos que procurem seus professores para flexibilizar quaisquer outras questões.

NOTA DE REPÚDIO À PEC 171/93

Na terça, 31 de março, foi aprovado pela Comissão de Constituição e Justiça (CCJ) a PEC 171/93 que tem como objetivo alterar a redação do artigo 228 da Constituição Federal de inimputabilidade penal do maior de dezoito anos, para inimputabilidade penal do maior de dezesseis anos, reduzindo assim para 16 anos a maioridade penal. A PEC vem acompanhada de uma Comissão Especial de avaliação, onde membros irão deliberar ou não a validade e consistência da punição para o/a adolescente julgado.

Nós enquanto estudantes, cidadãs e cidadãos, militantes e membros do Grupo de Estudos de Relações Étnico Raciais DCE UNIFACS, (G.E.R.E.R.) viemos por meio desta nota expressar nosso repúdio à PEC 171/93 e a sua aprovação, que vai de encontro à responsabilidade da sociedade e do Estado -  assim como das famílias - para com nossas crianças e adolescentes presente no artigo 227 da nossa Constituição, que segue abaixo:

Art. 227. É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão. (…)

Diante desse art. que preza pela vida, educação e dignidade de crianças e adolescentes, percebemos o quão distoante e contraditório é essa PEC e o retrocesso histórico que ela apresenta em seu texto. Esse retrocesso se faz presente por ser nítida que a parte da população que é alvo dessa ementa, é a população negra e pobre que luta pela vida da juventude. Não podemos permitir que mais uma vez o nosso congresso racista e classista coloque nossa juventude a margem da sociedade.

Continuemos em luta!

NOSSA VITÓRIA NÃO SERÁ POR ACIDENTE!

Esclarecimentos sobre a situação do FIES

Em diálogos com a universidade tomamos partido da seguinte situação que é de interesse dos estudantes:

Sobre a taxa do reajuste anual, o permitido pelo novo regulamento é de até 4,61%. O índice do IGPM em nossa instituição, que está no contrato do estudante, está abaixo da inflação, na casa dos 3%. Caso ache necessário, o estudante pode abrir chamada no Ministário da Educação.

A UNIFACS se põe à disposição para ir até as salas dar explicações quando provocada. O Estudante pode recorrer ao DCE ou outras instâncias para fazer interlocuação, nesse caso.

Se o índice estiver maior do que o valor do ano ou semestres anteriores, é porque o estudante pegou mais matérias que costuma pegar.

Reproduzam essa mensagem e nos enviem e-mail, se necessário exclarecer outras dúvidas: dce@unifacs.edu.br

NOTA DE REPÚDIO: Chacina do Cabula

Em 6 de fevereiro de 2015, como sabemos, houve uma chacina no bairro do Cabula, em Salvador, onde 13 jovens negros da periferia foram mortos. A justificativa foi de que esses jovens estavam armados, que assaltariam um banco e além de terem envolvimento com o tráfico de drogas, teriam recebido os ditos “homens da lei” com tiros. Contudo relatos das testemunhas e moradores nativos do bairro desconstroem essa justificativa e apontam que os rapazes estavam desarmados e rendidos no momento da execução.

Nós, enquanto entidade do movimento estudantil, lutamos pela aprovação do Projeto de Lei (PL) 4471/12 para que casos como a chacina do Cabula sejam investigados e não passem despercebidos e acobertados pelos Autos de Resistência que legitima a repressão policial (que mesmo não sendo lei é amparado pelo artigo 292 do Código de Processo Penal Brasileiro, por exemplo), – e autorizou a Rondas Especiais (RONDESP) na Vila Moisés, Estrada das Barreiras, no Bairro do Cabula – a matar com o argumento de que a chacina teria sido inevitável e que essa ação foi e é uma defesa polical, possibilitando uma versão (adotada pelo Estado) que apenas justifica a ação policial, estimulando essa relação de poder dominador–dominado. Sendo assim, mais uma vez estamos diante de uma situação onde tudo indica o não cumprimento da investigação criminal e administrativa aos policiais responsáveis pela chacina.

Repudiamos a fala do atual governador do Estado da Bahia, Rui Costa, pela infeliz comparação da ação policial com gols de artilheiros, contradizendo o seu discurso durante a campanha, posse e o próprio partido em que foi eleito. Existe, nesse cotexto, uma grande participação da Juventude Negra que luta pela vida de jovens negros e negras, pelo protagonismo ativo desses jovens na sociedade e que repudiam atitudes como essa de normalidade e neutralidade diante a execução de tantas vidas. Seria fundamental que o governador se retratasse com a sociedade e principalmente com a família dos jovens que estão em sofrimento e querem respostas.  Repudiamos ainda a fala do Deputado Saldado Marcos Prisco (vice-presidente da comissão de direitos humanos da Assembléia Legislativa da Bahia) pela sua fala desumana e estimulante da violência para com as comunidades e periferias. E o Secretário de Segurança Publica (Maurício Barbosa) que parece não compreender que a morte de jovens negros não tem nada haver com defender a vida da sociedade.

O que questionamos ao é Estado é: Até quando a juventude negra e periférica será morta? Até quando um grupo de negros reunidos será formação de quadrilha? Até quando o alvo da PM serão negros e pobres? Até quando haverá o genocídio da juventude negra? Até quando vamos sentir insegurança com a presença da PM? Até quando o Estado será RACISTA?

NOTA: começo do semestre foi postergado para 02 DE MARÇO

Confira a Carta Oficial da Reitoria que traz detalhes do calendário acadêmico e o motivo pelo qual o início do semestre foi remanejado.

Clique para ampliar: